Lernen Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Drehtürmodells, so arbeiten die Lernenden an eigenen Aufgaben, die auch außerhalb des Klassenzimmers (wie zum Beispiel in der Bibliothek) selbstständig bearbeitet werden können. Nach Beendigung der Aufgabe (oder zu einem festgelegten Zeitpunkt), kehren die Lernenden in den Klassenverband zurück. In regelmäßigen Abständen findet eine Evaluation der Arbeit im Drehtürmodell statt.

Förderung im Rahmen des regulären Unterrichts:

Die Schüler:innen bearbeiten am Unterrichtsstoff angelehnte, individuell gestellte Aufgaben, die ihre Interessen und Fähigkeiten berücksichtigen. Die Bearbeitung findet während des Unterrichts statt, kann aber in einem anderen Raum erfolgen (Bibliothek). 
In den 7. Klassen findet für leistungsstärkere SchülerInnen eine Mathematikstunde in Kleingruppen statt, in der anspruchsvollere Aufgaben bearbeitet werden. Zudem besteht die Möglichkeit des Überspringens eines Jahrgangs.

Förderung parallel zum regulären Unterricht

Es besteht die Möglichkeit der Teilnahme am Fachunterricht einer höheren Klassenstufe.
Die Teilnahme an der Digitalen Drehtür ermöglicht das selbstständiges Erarbeiten neuer Inhalte unterstützt durch digitale Workshops / eine digitale Lernplattform (  https://digitale-drehtuer.de).
Die Teilnahme am wöchentlich stattfindenden Mathezirkel richtet sich an mathematisch interessierte Schüler:innen. Sie treffen sich regelmäßig und erforschen mathematische Themen, die im regulären Mathematikunterricht nicht besprochen werden.

Der von den Teilnehmne:innen verpasste Unterrichtsinhalt wird selbstständig im erforderlichen Umfang nachgearbeitet.